I am trying to color my tabularray's lines by alternating between a white and light gray color. The thing is, I want the alternating colors to skip the coloring pattern for first column of my table, as this column spreads over many lines, and I believe that, if I color it, it won't be pretty.
Below is my simple table code. I managed to color some rows light-gray, but I didn't manage to make the coloring ignore the first column (the one I don't want to color). Any help is greatly appreciated.
\documentclass{article}
\usepackage{tabularray}
\usepackage{ragged2e}
\usepackage{xcolor}
\begin{document}
\begin{table*}
\centering
\small
\caption{As 32 heurísticas propostas para avaliação de jogos educacionais para aprendizado da Língua Japonesa.}
\label {tab:tabela3}
\begin{tblr}{ %% isso aqui é pra botar linhas entre as células
colsep=4pt, %% adicionar um esacinho entre colunas da tabela
colspec = {X[c] X[c] c
X[3.5, cmd=\RaggedRight] X[2, l]},
row{4, 6, 8} = {lightgray},
rows = {font=\small\linespread{0.9}\selectfont},
rowhead = 2,
cells={valign=m}
} %tem 5 colunas, só que uma não tem tamanho mutável, por isso não é
\hline \hline
\SetCell[r=2]{c} \textbf{Dimensão do fluxo}
& \SetCell[r=2]{c} \textbf{Comp. do Framework}
& \SetCell[c=3]{c} Heurística
& & \\ %essas barrinhas indicam fim de linha da tabela! não esqueça!
& & \textbf{\#}
& \textbf{Descrição detalhada}
& \textbf{Referências CALL} \\
\hline
\SetCell[r=3]{c} Equilíbrio de desafio e Habilidade
& Adequação com o Estudante
& 1 & Em cada fase de jogo, apresentar níveis adequados de novos termos e termos previamente introduzidos à estudantes, de forma que o estudante aprendiz não se sinta sobrecarregado com novos termos para memorizar.
& ciampa2014learning, godwin2014games \\
& Descrição Operacional
& 2 & Proporcionar experiências novas ao refazer exercícios de jogo (e.g., eventos aleatórios baseados em sorte), de forma a proporcionar um desafio novo ao aprendiz enquanto ele revisa o que estudou previamente.
& macedonia2005games, xu2020scoping \\
& Adequação com o Estudante
& 3 & Criar comportamento como-humano acreditável para adversários não-jogadores, capaz de se adaptar de acordo com a habilidade cognitiva do estudante, cometer erros de forma similar ao estudante, e facilitar experiências de fluxo. No caso de exercícios online entre estudantes, utilizar algoritmos complexos para juntar estudantes de níveis similares de proficiência na língua.
& ang2008computer \\
\SetCell[r=4]{c} Objetivos Claros
& Descrição Operacional
& 4 & Apresentar objetivos alcançáveis (em relação ao tempo gasto para aprender e exercitar um conteúdo da segunda língua).
& kukulska2013design, traxler2009current \\
& Adequação com o Estudante
& 5 & Apresentar objetivos alcançáveis (em relação à dificuldade), considerando o nível de proficiência na língua do estudante.
& kukulska2013design, traxler2009current \\
& Adequação com o Estudante
& 6 & Apresentar contextos reais de uso do conteúdo ensinado, de forma que fique claro para o estudante que ele está aprendendo m conteúdo envolvendo problemas de mundo real relevantes e interessantes para ele.
& butler2014online, kukulska2013design, macedonia2005games, godwin2014games, traxler2009current \\
& Adequação com o Estudante
& 7 & Apresentar feedback de erro ao estudante de forma positiva, de forma que ele continue acreditando que aprender a segunda língua é um objetivo alcançável.
& butler2014online, ciampa2014learning \\
\end{tblr}
\end{table*}
\end{document}
